天有集团

△黄国翠

黄国翠老师从教19年来，一直在语文教学一线。

在广水一乡镇中学工作多年后，她来到天有集团旗下的广水书生学校。

这是创建于2015年的一所高端民办公助中学，如今已成为当地名校。

相对于公办学校，民办学校机制更灵活，特色更鲜明，压力也更大。

来广水书生学校的头半年，对于比公办学校大得多的工作量，她颇有些不适应。如今，她已开始享受这种充满激情和挑战的过程，带九年级一个班的语文，每周15节课，每天轮流的早晚自习都需值班。

广水地处鄂北山区，每年在外务工经商人员20多万人。广水书生学校实行的是寄宿制，老师更多担当了“家长+保姆”的职责，需要花更多时间对同学们进行辅导和看护。

作为骨干教师，语文教学是黄老师的专业，也是专长。关于语文学习，她有许多独特的经验。9月13日，“天有教育”记者对她进行了专访。

天有教育：你的语文课堂教学有什么特点？有哪些独到之处？

黄国翠：语文课本以名家作品为载体，借以向学生传递语文知识，培养语文素养。名家作品往往是作家成年后，乃至人到中老年时的见解与人生积淀。学生十几岁要产生认识乃至共鸣，是有一定难度的。

课堂教学中，我尽可能化繁为简，化抽象为具体，不讲那么深奥，联系自己的体验，结合学生的生活来参悟文本思想情感。着重突出学生的生活体验，再加以延伸。

天有教育：如何在课堂中发挥学生的主动性和积极性，让学生成为学习的主人？

黄国翠：课堂教学中，我会向学生下达具体可操作的学习任务，让学生学习有目标性。同时结合文本，提出学生所感兴趣的话题，让学生在讨论交流后有表达展示的欲望。

天有教育：在未来的新中考改革中，语文分值越来越高，怎样培养和激发孩子们的阅读兴趣？

黄国翠：现如今考试改革，对学生阅读提出了更快、更广、更深的要求。学业负担的加重，导致很多学生淡漠了阅读。

学生阅读兴趣的培养与激发，离不开原生家庭的构建。当然作为学校教育，我们无法把触角推向家庭。我会利用学生在校时间，尽可能弥补学生阅读上的欠缺。

首先我向学生推荐有关书目，让学生备好课外书籍，让学生有书可读；接下来，在教学之余，提醒引导他们读书；再策划一些读书分享交流活动。作为语文老师，我觉得要让学生爱读书，首先自己应该是一个爱读书的人，自己爱读书，课内与课外分享一些读书体验，让学生在膜拜之中，激发他们去追随。

天有教育：如何在语文教学中融入传统文化教育？让孩子们形成正确世界观、价值观、人生观？

黄国翠：传统文化博大精深，但如今随着教育现代化、国际化、网络化发展的趋势，传统文化的流失与淡漠让我们对教育有一种紧迫感，而语文恰好是传统文化的载体。

平常在语文教学中，我不刻意提出灌输传统文化，毕竟面对网络外来文化的冲击，学生对传统文化不感冒，但在教学中，我不放弃“渗透”。

如：强化诗词歌赋的吟诵，让学生在积累中感受古典文化的语言魅力；传统节日不放过了解、体验，强化传统节日在学生心目中的意义；开展一些与传统文化相关联的活动，像书法比赛、传统习俗知多少的竞赛等等，让传统文化在学生的了解、参与之中，潜移默化产生影响。

天有教育：在你和学生的互动中，那件事令你印象深刻？能不能讲一两件？

黄国翠：就讲讲上半年一件最平常的小事吧。上学期，九年级学生要参加体育中考，学生每天早晚要进行体能训练，强度很大，很辛苦，学校那段时间，跟学生备好了宵夜补充能量。有位男生嘴馋，经常到办公室想讨点零食，我不大爱吃零食，他从其他老师那里可以得到一些。

有一晚，我在办公室候着他们吃完，好上课。他快速吃完宵夜，悄悄潜入办公室，把食堂买来的一个面包挤压成一团（学生不允许将食物带进教室）送给我吃。我知道他不舍得吃，长期住校，纵然一个面包，对于他们来说也是如获至宝。

也许他看到我对他学习跟得紧，也许看到我对他们从早到晚的陪伴。虽然没接受他的好意，可我心里满溢着感动。

天有教育：作为一名资深语文教师，从教19年来，你感觉最大的收获是什么？

黄国翠：资深就不敢当了，只能说，时间对于我来说是一种学习成长的过程，也可以说是教学相长吧。从教19年，我从青涩稚嫩走向沉稳内敛，从忐忑不安走向坚定从容，从满怀激情走向云淡风轻。虽然，一路有所缺失，但收获还是满满的。教学上轻车熟路了，学生的成才成长便是我最大的收获。

天有教育：你对于职业，对于个人未来的发展，有什么计划或困惑吗？

黄国翠：作为教师，课堂是自己的阵地，我只想在教学上多些探索，让课堂教学更有艺术，更有趣味，让教变得更简单，让学变得更容易。至于困惑还是有的，教学的理论指导与行为技巧，很难与实际课堂教学相契合。所谓教无定法，平衡与变通是一个很棘手的问题，有待突破。